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                            2022河北教師招聘考試基礎知識點:關于“自然主義教育”

                            2022-07-06 17:01:52| 來源:中公教師招聘考試網王婷

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                            2021河北教師招聘備考資料

                            自然主義教育思潮源于古希臘,醞釀于歐洲文藝復興時期,形成于18世紀,是近代西歐資產階段重要的教育理論和教育思潮之一。其代表人物有夸美紐斯、維多里諾、盧梭、裴斯泰洛齊及福祿貝爾等。

                            (一)發展過程

                            1.萌芽與提出:亞里士多德在歷史上最早首次提出了“教育遵循自然”的原則。他提出在教育過程中要注意兒童心理發展的自然特點,主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育,提倡對學生進行和諧全面發展的教育。

                            2.形成:歐洲文藝復興時期,如維多里諾等人文主義者倡導“引證自然”,肯定人的尊嚴,強調教育要依據兒童的本性,主張兒童要到大自然中學習自然的一切知識。“教育學之父”夸美紐斯明確提出了教育適應自然的原則,并且將其作為貫穿整個教育體系的一條根本的指導性原則,這標志著自然主義教育思想的形成。

                            3.發展:盧梭是自然主義教育思潮的典型代表,其教育思想的核心概念為自然教育,培養“自然人”。裴斯泰洛齊在教育史上首次提出了“教育心理學化”的口號,使教育適應自然的理論有了新的內涵,開拓了西方教育心理學化運動。福祿貝爾也是自然主義教育思想的積極倡導者,他認為教育必須遵循兒童的“內在”生長法則,使之獲得自然和自由的發展。

                            (二)基本內容

                            1.教育目的:以人的自然發展為內容,重視人的生存教育和素質教育,使人適應社會的各種變化,重視人的身心和諧發展,促進人的全面發展;改良社會,增進人類幸福。

                            2.兒童發展分期:自然主義教育都主張先發展兒童的身體和感官,后發展理性和抽象思維,主張教育教學應建立在兒童身心發展之上,并為不同階段提出了不同的教育目標。

                            3.課程論:夸美紐斯主張“泛智”課程;盧梭主張家庭教育,無系統的課程;裴斯泰洛齊主張以心理和社會的標準選擇課程;福祿貝爾則主張課程應包括宗教、自然常識、促進思維的教學、人與環境的媒介語言。

                            4.教學論:夸美紐斯闡述了“自然適應性”的原則;盧梭提出“順應自然”的原則;裴斯泰洛齊直接在自然教育的基礎上,提出了直觀性、連續性等教學原則。

                            (三)夸美紐斯VS盧梭的自然教育思想

                            1.夸美紐斯:模仿自然并遵循自然的規則和秩序,依據人的自然本性和兒童年齡特征進行教育,建立了全國統一的學制。他把一個人從誕生到成年分為四個時期:嬰兒期(1-6歲)、兒童期(6-12歲)、少年期(12-18歲)、青年期(18-24歲),并主張按這種年齡分期設立相應的學校,使“每個家庭有一所母育學校,每個村莊有一所國語學校,每座城市有一所文科中學,各個王國或每個省有一所大學。”

                            2.盧梭:自然教育的目的是通過家庭教育培養“自然人”,自然教育的方法原則是消極教育,具體實施也分為四個時期:嬰兒期的教育(0-2歲),應以身體的養育和鍛煉為主;兒童期的教育(2-12歲),應該以感覺教育為主要教育內容并繼續發展身體,以便日后發展他的智慧;青年期(少年期)的教育(12-15歲),應進行智育和勞動教育的時期;青春期的教育(15-20歲),應以道德教育為中心,包括兒童宗教信仰的培養。

                             

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                            關鍵詞閱讀 教育學 自然主義教育

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