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                            2022河北特崗教師招聘考試常見知識點總結

                            2022-05-27 13:53:00| 來源:中公特崗教師考試網

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                            特崗知識點

                            一、考情介紹

                            安徽教師特崗招聘中,教育綜合知識共計40分,考察題型為單選題、判斷題、簡答題和材料分析題。其中認知方式差異是其中的考點,備考過程中主要以客觀題備考,以下將會進行詳細介紹。

                            二、知識講解

                            認知方式也稱認知風格,是指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式,它是一種比較穩定的心理特征,存在很大的個體差異。其主要特征是持久性和一致性,它是與學生的個性相關的,而且與學生的情感和動機特征等聯系在一起。

                            (一)認知方式的分類

                            1.場獨立型與場依存型

                            著名代表人物:美國心理學家赫爾曼·威特金

                            場獨立型的學生:對客觀事物做判斷時,常常利用內部的參照,不易受外來的因素影響和干擾,獨立對事物作出判斷。喜歡獨立學習,心理分化水平高,抽象思維強。

                            場依存型的學生:對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據,容易受周圍人們,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色。

                            實驗:棒框實驗(身體傾斜實驗)

                            123123123123123123123123123123123123123123123123123123123123123123123

                            2.沉思型與沖動型

                            杰羅姆·卡根依據個體解決問題時的速度與精確度的偏好,將認知風格分為沉思型和沖動型。

                            (1)沉思型個體在問題解決時常常不急于說出自己的看法,而是先對各種可能的答案進行分析,解決問題時往往強調精度而非速度。速度慢,準確性高(表現出具有成熟的解決問題的策略)

                            (2)沖動型個體則常常以很快的速度形成自己的看法,在解決問題時往往強調速度而非精度。速度快,準確性差一般而言,在校期間沉思型學生的學業成績要優于沖動型學生。

                            3.輻合型和發散型

                            輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征,表現為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規律,縮小解答范圍,直至找到最適當的唯一正確的解答。

                            發散型認知方式則是指個體在解決問題過程中表現出發散思維的特征,表現為個人的思維沿著許多不同的方向擴展,使觀念發散到各個有關方面,最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案,因而容易產生有創見的新穎觀念。

                            (二)認知方式差異的教育意義

                            認知方式只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛,主要影響學生的學習方式,并沒有優劣好壞之分。而智力是影響學習的一個重要因素,如影響學習能否發生,它主要影響學習的速度、數量、鞏固程度和學習的遷移。我們須根據學生認知差異的特點和作用,不斷改革教學,努力因材施教。

                            1.應該創設適應學生認知差異的教學組織形式。

                            2.采用適應認知差異的教學方式,努力使教學方式個別化。

                            3.運用適應認知差異的教學手段。

                            三、小試牛刀

                            1.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據,并且個體的態度和自我知覺更易受周圍的人們,特別是權威人士的影響和干擾,這種認知方式屬于( )。

                            A.場獨立型 B.輻合型 C.發散型 D.場依存型

                            1.【答案】D。解析:本題考查的是認知風格。場依存型的學生是“外部定向者”,對事物作出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據,容易受周圍人們,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色。場依存型的人不能將一個模式(或圖式)分解成許多部分,或者只專注于情境的某一個方面。故D選項符合題意。

                            A選項,場獨立型的學生是“內部定向者”,對客觀事物做判斷時,常常利用內在的參照(主體感覺),不易受外來的因素影響和干擾,獨立對事物作出判斷;場獨立型的人善于分析和組織。

                            B選項,輻合型是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。

                            C選項,發散型是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。

                            綜上所述,本題選D。

                            2.有些學生在回答問題的時候,往往思考時間較長且錯誤較少,這與他的認知方式有關,這種認知方式為( )。

                            A.輻合型 B.發散型 C.沉思型 D.沖動型

                            2.【答案】C。解析:本題考查認知風格的類型。杰羅姆·卡根依據尋找“匹配相似圖形測驗”的速度和成績,將認知風格分為沉思型和沖動型。

                            選項A,美國學者吉爾福特通過研究認為,輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現為搜集或綜合信息與知識,運用邏輯規律,縮小解答范圍,直至找到最適當的唯一正確的解答。

                            選項B,發散型認知方式則是指個體在解決問題過程中常表現出發散思維的特征,表現為個人的思維沿著許多不同的方向擴展,使觀念發散到各個有關方面,最終產生多種可能答案而不是唯一正確的答案。

                            選項C,沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考,往往先評估各種可替代的答案,然后給予較有把握的答案。

                            選項D,沖動型的學生傾向于根據幾個線索做出很大的直覺的躍進,往往以很快的速度形成自己的看法,在回答問題是很快就做出反應。

                            題干中,有些學生在回答問題的時候,往往思考時間較長且錯誤較少,表現出沉思型認知風格的特點。選項ABD均與題意不符,故本題選C。

                             

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